Sie lernen die Grundhaltung des Beziehungslernens kennen und üben Akzeptanz, Intuition, Empathie und den Ressourcenblick durch “Staged Videos”. Im Online-Coaching mit Oliver Posener trainieren Sie an 4 “Staged Videos”

• ● Situationen zu akzeptieren,
• ● intuitiv Verhalten zu verstehen,
• ● empathisch Bedürfnisse zu erkennen,
• ● Potenziale zu erkennen.

Sie erleben unmittelbar, wie sich die Handlungsdimensionen für dialogische Interventionen aus der Grundhaltung entwickeln. Oliver Posener vermittelt Ihnen im Online-Coaching an 8 “Staged Videos” die Handlungsdimensionen für dialogische Interventionen. Sie lernen

• ● aus der Akzeptanz heraus souverän zu agieren
• ● intuitiv Atmosphären zu gestalten
• ● empathisch Bedürfnisse zu erkennen und darüber Konflikte zu lösen
• ● aus dem Ressourcenblick selbstwirksam zu handeln

Oliver Posener führt Sie im Online-Coaching an 4 “Staged Videos” ein, die Körpersprache Ihrer Schüler*innen zu lesen. Sie lernen und üben

• ● Kommunikation als bidirektionales Geschehen zu erleben
• ● Bodymarker als nonverbale Kommunikation zu nutzen
• ● die Körpersprache der Schüler*innen aus den Szenen von Modul 1 zu lesen
• ● die Bodymarker der Schüler*innen aus den Szenen von Modul 2 intuitiv zu erfassen

Dr. Helga Breuninger führt Sie im Online-Coaching an 2 Animationenund 3 “Staged Videos” ein, Lern- und Beziehungsprozesse als Wirkungsgefüge zu erkennen. Sie lernen und üben

• ● mit dem Wirkungsgefüge des Lernens als Kompass zu arbeiten
• ● Interaktionen im Lerndialog bzw. im Beziehungsdialog zu verorten
• ● misslungene Situationen als Lernchance zu nutzen
• ● kollegiale Fallberatungen zu gestalten

Prof. Dr. Wilfried Schley führt Sie im Online-Coaching an 7 “Staged Videos” in das Konzept des personalisierten Lernens ein. Sie erfahren, wie Sie sich mit kooperativen Lernsettings den Raum und die Zeit schaffen, das Beziehungsgeschehen in der Klasse wahrzunehmen und professionell darauf zu reagieren. Sie lernen und üben

• ● den Unterricht wirkungsvoll über Kooperation zu gestalten
• ● auf individuelle Bedürfnisse einzugehen
• ● die Selbstwirksamkeit von Schüler*innen zu stärken
• ● die Wirkung von Feedback gezielt zu nutzen.